한국어 교수 방법론 - 공동체 언어 학습법

2022.07.31 - [공부/한국어 교육] - 한국어 문법 교육론-교수법

* 내가 외국어를 배울 때 경험했던 수업 형태에 대해서 생각해보기. 

 

교수법 연대표

* 다양한 교수법에 대해서 공부하면서 '공동체 언어 학습법'은 필자가 가장 관심이 가는 학습법이다. 물론 학습을 해 나가는 과정에서 조금 수정하고 싶은 부분이 없잖아 있긴 하지만 전반적으로 무척 흥미로운 학습법임은 분명하다. 

◈ 공동체 언어 학습법

1. 공동체 언어 학습법의 개념 및 배경(역사)

- 청화식 교수법의 행동심리학에 반대하여 단점을 극복하고자 개발하게 된 교수법 중 하나다.

- 칼 로져스의 '인본주의 심리학'에서 시작하여 탄생한 '인본주의적 교수 기법'이 있다. 

- 존 듀이는 지금까지 해 왔던 방식의 '교사 중심'에 대해 반대하는 입장으로 학습자가 자유로움 속에서 학습을 이루어나가야 한다고 생각한 점에서 시작된 '경험주의 교육이론'이 있다. (학습자의 정서적 안정 중시-상호 협조/방어기제 낮추기)

- 여기서 말하는 교사 중심은 일방향적인 것을 말하며 이 학습법의 이론적 배경에선 '상호 협조'를 매우 중시 여겼다. 그로 인해 교사는 마치 상담자 같은 입장에서 학습자 자신이 하고자 하는 목표점에 도달할 수 있도록 협력자겸 상담자겸 조력자로 여기게 되었다. 이렇게 되려면 교사와 학습자 간에 '라포 형성'이 잘 이루어져야 한다고 보았다. (정말 심리학적 개념에서 시작했다는 것을 알 수 있는 대목이다.)

 

2.   공동체 언어 학습법의 장단점

- 학생들이 발화할 때 모국어로 하기 때문에 그들만의 리그를 진행할 수 있다. 이는 학생들이 자신들이 가지고 있는 흥미 있는 거리에 대해서 충분히 이야기를 할 수 있다는 것이다. 이러한 안정적이고 친화적인 분위기 속에서 '공동체 간의 전인 학습'이 가능해지며 마침내 '학습자 중심의 교수법'이 나오게 되는 것이다. 

- 하지만 교사 중심의 수업에 비해 학습자 중심의 수업은 교사의 마인드와 교육관이 중요하다. '현재'의 교사들은 '과거'의 교사들에게 교육을 받고 자랐기 때문이다. 이는 즉, 우리내들 또한 조금만 집중이 흐트러지면 바로 '과거'의 교수법을 이행하기에 아주 최상의 상태인 것이다. 이를 방지하기 위해서라도 교사 훈련이 꼭 별도로 필요하다. 게다가 학습자가 학습자의 모국어를 사용하는데 교사가 이해를 하지 못한다면 수업이 진행될 수 없을 것이다. 이에 이중언어에 완벽하게 구사하는 교사를 찾기란 여간 어려운 일이 아니다. 

 

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3.  공동체 언어 학습법 수업 방식 (Curran-SARD심리적 요구 조건)

- 안정감 → 집중력과 적극성 → 지식의 내재화와 회고 → 판별

- 구조적인 언어관을 가지고 학습자의 목표 언어를 구성해야 한다고 했다.

- 상호작용적 언어관을 가지고 사회적 과정으로서의 언어를 학습자가 익힐 수 있도록 도와줘야 한다. 

 

4. 수업(Richards & Rodgers 2001)

- 도입 : 둥글게 둘러서 앉는다. / 학습자가 스스로 내용을 결정하도록 한다.

- 제시(시작) : 학습자의 토의가 진행되면 학습자는 궁금한 사항에 대해 모국어로 교사에게 질문하고 교사는 목표어로 번역해준다. 이러한 과정에서 '녹음기'를 사용하거나 필기를 한다.

- 연습(소그룹) : 단체에서 소그룹으로 나뉘어 활동을 하고 학습지 필요한 도구들을 동원하여 목표 문법에 도달한다.

- 복습(회고) : 공동체 언어 학습법은 꼭 서로 오늘 수업에서 느꼈던 것에 대한 감정 등에 대해 이야기를 갖도록 한다.

- 마무리 : 교사가 필서 한 것을 학생이 자유롭게 필기를 할 수 있도록 지우지 않는다. 

 

 

* 전반적으로 이 학습법은 '교재'가 주어져 있지 않은 상태로 진행이 되는 수업 형식이다. 그래서 교사는 유인물이나 자료들을 준비함에 있어서 각별하게 신경을 써야 하는 부분도 있다. 교사가 준비한 유인물은 나중에 학생들에게는 하나의 교재가 되는 것이다.