한국어 문법 교육론-듣기/말하기/읽기/쓰기에서의 문법교육 방안
◈ 듣기와 말하기에서의 문법 교육 입말(구어)의 주요 특징 Brown(2003) 한국어 문법 교육론(2008) - 무리짓기 - 중복성 - 축약형 - 수행변인 - 구어체 - 발화속도 - 억양과 강세 - 상호작용 - 통사적 특성 : 축소, 생략, 나열 - 조절: 주저거림, 잘못된 시작, 자기 교정, 다시 설명하기, 에둘러 말하기 - 반복 : 확장이나 축약을 통한 반복 - 정형화된 표현 통사적 특성 도치가 빈번하게 일어난다. 문어에 비해 어순, 생략 등이 자유롭다. 교사는 학생을 지도 시에 실제 교실 밖에서 일어나는 의사소통을 고려해야 한다. 단형 부정/장형 부정/이중부정의 부정의 범위 및 중의성에 관한 특성을 고려한다. 다양한 접속 조사(-하고), 문장 부사, 정도 부사(되게, 참) 표현을 사용한다. 음운적..
2022. 8. 12.
